Меню раздела

Под открытым небом в самом сердце белорусской столицы – Центральном детском парке имени М. Горького развернётся целый город профессий. Он готов принимать гостей с 11.00 до 19.00Подробнее...

13.09.2024Единый урок, посвящённый Дню народного единства, пройдёт во всех школах страны 17 сентября

В рамках 85-летней годовщины воссоединения Западной Беларуси и БССР в учреждениях общего среднего образования 17 сентября пройдёт единый урок, посвящённый Дню народного единстваПодробнее...

12.09.2024В Беларуси в течение года были трудоустроены более 80 тысяч студентов и школьников

Охват круглогодичной трудовой деятельностью молодых людей в свободное от учёбы время в приоритете. Летом желающих временно подработать, в том числе в составе студенческих отрядах традиционно большеПодробнее...

11.09.2024Белорусская делегация отправилась на XVII фестиваль «Молодёжь – за Союзное государство»

Образовательный и творческий фестиваль открывается сегодня в Смоленске. В составе белорусской делегации – молодые исполнители, журналисты и представители творческих коллективов. Всего около 100 человекПодробнее...

Новости управления образования Брестского облисполкома

13.09.202417 сентября - День народного единства

Подробнее...

11.09.2024Завершающим аккордом стала концертная программа детских и молодёжных творческих коллективов УДОДиМ г. Барановичи и Брестской области «Следуй за мечтой»

Подробнее...

11.09.2024Диалоговая площадка учащихся с именитыми спортсменами

Подробнее...

11.09.2024Старт легкоатлетического забега в рамках республиканской Недели спорта и здоровья

Подробнее...

Главная : Родителям : Развитие творческих способностей у детей с ограниченными возможностями

Развитие творческих способностей у детей с ограниченными возможностями

Развитие творческих способностей у детей с ограниченными возможностями

Творческие способности необычайно важны во взрослой жизни. Ведь люди творческих профессий − актеры, писатели, артисты и многие другие имеют всё, о чем только может мечтать человек: успех, любовь и уважение со стороны даже совершенно незнакомых людей − зрителей и читателей; деньги, возможность жить яркой и интересной жизнью. Да и чем бы ни занимался в жизни человек, творческий подход к ситуации поможет найти яркие и небанальные решения, стать более интересным в общении, преодолеть любые трудности, возникающие на пути. И, как выяснили ученые и педагоги, творческие способности тоже можно развить. Причем начинать стоит с самого раннего детства.

Большая ответственность возлагается на педагога, который поможет ребенку с ограниченными возможностями познать мир, сложный и недоступный. Именно педагог помогает ребенку познать себя, преодолеть свою «неполноценность» и заявить всему миру: «Я такой же, как все!». Зачастую мы не думаем о том, кто же такие дети с ограниченными возможностями. Мы не встречаем их на улицах, детских площадках, они не ходят в обычные школы. Складывается впечатление, что таких детей не бывает. Дети с ограниченными возможностями изолированы от общества, они живут в своем закрытом, недоступном для нас мире. Но эти дети рисуют, лепят, делают аппликации, шьют, их работы наполнены эмоциями, переживаниями, радостью, восторгом и болью. Дети с ограниченными возможностями в силу своих «ограничений» воспринимают этот мир ярче, острее, эмоциональней, чем их здоровые сверстники. Они более усердны, вдумчивы и внимательны, так как их физические возможности ограниченны.

И именно в занятиях творчеством дети-инвалиды находят отдушину в этом мире, творчество помогает в адаптации и реабилитации, оно является самовыражением и самореализацией.

Через свое творчество они пытаются достучаться до нас. Главная проблема, с которой они сталкиваются - это непонимание отторжение обществом, отсутствие общения со сверстниками, нежелание людей замечать их. Через свои работы они пытаются общаться с нами, найти связь с миром. Ведь им, как и всем детям, необходимы простые вещи: внимание, любовь, понимание, возможность творчества.

Очень важно при работе с детьми такой категории учитывать рекомендации педагогов - психологов (У. Глассер, Р. Кэмпбелл, М. Максимов, В. Сатир и другие).

1. Начинать разговор с похвалы.

2. Обращать внимание на ошибки только косвенным образом.

3. Не критиковать и не делать замечания, вспоминая об ошибках.

4. Предоставлять детям возможность сохранить престиж в глазах других.

5. Не приказывать, а задавать вопросы.

6. Выражать одобрение по поводу каждой удачи.

7. Создавать детям хорошую репутацию.

8. Постоянно поощрять детей, делая любую ошибку легко исправимой.

9. Добиваться того, чтобы ребенок был рад сделать то, что вы ему предлагаете.

Важное значение имеют поддержка и одобрение любых творческих идей поступивших от детей, закрепление любых, пусть минимальных успехов детей, развитие собственной индивидуальности ребенка в условиях совместной деятельности.

Барановичи