Меню раздела

Семинары-совещания «Об эффективности работы центров компетенций учреждений профессионального образования» проводит в регионах РИПО совместно с главными управлениями по образованию облисполкомов, комитетом по образованию МингорисполкомаПодробнее...

17.03.2023Ключевой вектор – патриотическое воспитание молодежи

Актуальные аспекты работы руководителя по военно-патриотическому воспитанию обсудили сегодня в Академии последипломного образованияПодробнее...

17.03.2023Эксперты обсудили проект будущего – «Умные города Беларуси»

Сегодня на базе Белорусско-Российского университета состоялся республиканский семинар-совещание «Умные города Беларуси»Подробнее...

16.03.2023Среди приоритетных задач – повышение качества жизни детей с особыми потребностями в обучении и воспитании

Сегодня в Полоцке состоялось выездное заседание консультативного совета при Совете Республики Национального собрания Республики Беларусь по вопросам социальной адаптации и интеграции детей с особенностями психофизического развития под руководством Председателя Натальи КочановойПодробнее...

Новости управления образования Брестского облисполкома

21.03.2023❗️Минута молчания в память о жертвах Хатынской трагедии состоится 22 марта в 12:00.

Подробнее...

21.03.2023 "БЕЛАРУСЬ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ"

Подробнее...

20.03.2023Готовимся к централизованному экзамену 2023

Подробнее...

20.03.2023Эстафета добрых дел «Во имя мира и созидания» продолжает набирать обороты

Подробнее...

Главная : Родителям : Развитие творческих способностей у детей с ограниченными возможностями

Развитие творческих способностей у детей с ограниченными возможностями

Развитие творческих способностей у детей с ограниченными возможностями

Творческие способности необычайно важны во взрослой жизни. Ведь люди творческих профессий − актеры, писатели, артисты и многие другие имеют всё, о чем только может мечтать человек: успех, любовь и уважение со стороны даже совершенно незнакомых людей − зрителей и читателей; деньги, возможность жить яркой и интересной жизнью. Да и чем бы ни занимался в жизни человек, творческий подход к ситуации поможет найти яркие и небанальные решения, стать более интересным в общении, преодолеть любые трудности, возникающие на пути. И, как выяснили ученые и педагоги, творческие способности тоже можно развить. Причем начинать стоит с самого раннего детства.

Большая ответственность возлагается на педагога, который поможет ребенку с ограниченными возможностями познать мир, сложный и недоступный. Именно педагог помогает ребенку познать себя, преодолеть свою «неполноценность» и заявить всему миру: «Я такой же, как все!». Зачастую мы не думаем о том, кто же такие дети с ограниченными возможностями. Мы не встречаем их на улицах, детских площадках, они не ходят в обычные школы. Складывается впечатление, что таких детей не бывает. Дети с ограниченными возможностями изолированы от общества, они живут в своем закрытом, недоступном для нас мире. Но эти дети рисуют, лепят, делают аппликации, шьют, их работы наполнены эмоциями, переживаниями, радостью, восторгом и болью. Дети с ограниченными возможностями в силу своих «ограничений» воспринимают этот мир ярче, острее, эмоциональней, чем их здоровые сверстники. Они более усердны, вдумчивы и внимательны, так как их физические возможности ограниченны.

И именно в занятиях творчеством дети-инвалиды находят отдушину в этом мире, творчество помогает в адаптации и реабилитации, оно является самовыражением и самореализацией.

Через свое творчество они пытаются достучаться до нас. Главная проблема, с которой они сталкиваются - это непонимание отторжение обществом, отсутствие общения со сверстниками, нежелание людей замечать их. Через свои работы они пытаются общаться с нами, найти связь с миром. Ведь им, как и всем детям, необходимы простые вещи: внимание, любовь, понимание, возможность творчества.

Очень важно при работе с детьми такой категории учитывать рекомендации педагогов - психологов (У. Глассер, Р. Кэмпбелл, М. Максимов, В. Сатир и другие).

1. Начинать разговор с похвалы.

2. Обращать внимание на ошибки только косвенным образом.

3. Не критиковать и не делать замечания, вспоминая об ошибках.

4. Предоставлять детям возможность сохранить престиж в глазах других.

5. Не приказывать, а задавать вопросы.

6. Выражать одобрение по поводу каждой удачи.

7. Создавать детям хорошую репутацию.

8. Постоянно поощрять детей, делая любую ошибку легко исправимой.

9. Добиваться того, чтобы ребенок был рад сделать то, что вы ему предлагаете.

Важное значение имеют поддержка и одобрение любых творческих идей поступивших от детей, закрепление любых, пусть минимальных успехов детей, развитие собственной индивидуальности ребенка в условиях совместной деятельности.

Барановичи